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Évaluation linguistique initiale détaillée, rendant compte des forces et faiblesses de l'étudiant, ainsi que de ses difficultés, besoins et objectifs; |
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Structure de cours personnalisée; |
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Contenu adapté en fonction des besoins et objectifs établis; |
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Rapport périodique par écrit sur les erreurs commises; |
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Matériel didactique choisi en fonction des activités et des besoins de l'étudiant; |
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Évaluation continue et personnalisée des progrès accomplis. |
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Évaluation linguistique initiale détaillée, rendant compte des forces et faiblesses de chaque étudiant, ainsi que de ses difficultés, besoins et objectifs; |
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Cours axés sur des activités ou des thèmes précis, en fonction des besoins communs aux deux étudiants; |
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Matériel didactique choisi en fonction des activités et des besoins communs; |
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Contenu adapté en fonction des besoins et objectifs communs; |
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Évaluation continue et personnalisée des progrès accomplis par chaque étudiant. |
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Évaluation linguistique initiale détaillée, rendant compte des forces et faiblesses de chaque étudiant, ainsi que de ses difficultés, besoins et objectifs; |
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Groupes composés avec soin pour assurer une homogénéité optimale; |
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Cours axés sur des activités ou des thèmes précis, en fonction des besoins communs aux membres du groupe ; |
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Matériel didactique choisi selon les besoins communs au groupe; |
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Contenu adapté en fonction des besoins et objectifs communs; |
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Comptes rendus périodiques des progrès accomplis. |
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